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兴旺娱乐xw188 2019-08-13 来源:兴旺娱乐xw188 【字体:

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第四条本校成人高等教育的学习形式为业余学习。学习时间为2.5-5年不等,其中高起专、专升本为2.5年,高起本为5年。上课时间为每周三、四个晚上及周六一天。上课地点均在北京市海淀区阜成路33号(校本部)。

网游进教材,引起争议是意料之中的事情。我最感兴趣的,是教材编写者反问反对者的一句话:“难道不写入教材,孩子就不玩游戏吗?”他认为玩游戏是孩子的天性,推荐好游戏要好过孩子们自己去找坏游戏。

今年起,北京中职学校受资助学生范围由国家规定的家庭经济困难学生和农村户口学生扩大到中等职业学校所有全日制学生。每个学生都将有机会领到国家助学金,每人每年最低可获500元。

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教育部今年加大了对舞弊考生和相关人员的惩处力度。对于违规考生,如果在校生由他人代考、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备(包括手机、无线耳麦、对讲设备等)作弊及其他作弊行为严重的,将给予开除学籍处分;对于考试作弊的考生,招生单位将取消其考试成绩,同时给予下一年度不得报名参加硕士生入学考试的处理。招生单位仍将考生考试诚信情况作为招生录取的重要依据。

  最近一段时期,《中国教育报》“研训在线”版组织了关于“教师抄袭现象”的讨论,有反对“抄袭”的,有拥戴“抄袭”的,两个方面的意见对我的启发都很大,使我长了不少见识。但我对拥戴“抄袭”的文章有些看法,提出来大家参考。  笔者认为,拥戴“抄袭”的文章犯了两个错误,一是混淆了“抄”和“抄袭”的概念。凡是反对“抄袭”的文章,其文中的“抄”和“抄袭”是指“照着别人的作品、作业等写下来当自己的”和“不顾客观情况,沿用别人的经验方法等”(商务印书馆《现代汉语词典》1997年修订本第145页),是一种不正当行为。他们在文中一针见血地指出当今教师队伍中存在的“抄袭”现象,分析了“抄袭”的危害性,提出了一些改进的方法,观点正确,事实充分。而拥戴“抄袭”的作者们都把“抄”和“抄袭”的概念异化成学习、参考、借鉴、传承等,如谢秉廷老师就认为人们“没有注意到‘抄’的深层本质和深远意义”。请问谢老师,“抄”有何“深层本质”?“深远意义”又在哪?要说“抄”的深层本质,我看就是懒、不负责任、不愿上进;其“深远意义”呢?不外是有伤教化、误人子弟。谢老师在文中还提到“抄”是跟上时代步伐的“有力手段”,“通过抄,教师们可以迅速掌握各种新知识、新观念,博采众长,融会贯通”,不去“抄”就会变成“井底之蛙”,最后谢老师还发出这样的警世之语:“再不赶紧去‘抄’,中国的教育还有什么前途?”呜呼,越说越玄,它让我想起教育界、学术界的某些令人深恶痛绝的教育腐败和学术腐败现象。这时候谢老师可能叫屈了:我说的“抄”不是那个意思呀。那你说的“抄”究竟是什么意思,为什么不明明白白说出来呢?  据笔者所知,教师队伍中抄袭现象不仅普通,而且由来已久,早在20世纪60年代初教师中就有抄袭现象了。当我师范毕业刚参加工作,晚上办公(当时晚上是要坐班的)备课时,我看到很多老师都在照着一本教学参考书抄,抄什么?抄目的要求,抄重点难点,抄课时分配,抄教学建议……我翻开教参一看,哇,真好,里面什么都有,像一个“宝葫芦”。四十多年来,教师队伍中抄教参、抄备课手册的现象一直没有根绝过,有的老师甚至抄自己过去的教案,还有极少数老师抄都懒得抄,把过去的教案直接拿过来照本宣科。教师队伍中的这种“顽疾”为什么不改变一下呢?为什么一提出改变教育界的某些不良现象就有人站出来打着“新观点”、“新理念”的旗号,来吸引读者眼球,误导年轻教师呢?  拥戴“抄袭”的文章第二个错误是把偶然当作必然,把部分当作整体,夸大部分的作用。是的,模仿也是一种学习方式,而且是初学者不可逾越的一个起始阶段。但模仿不等同抄袭呀!退一步讲,有的初学者在学习的起始阶段可能会出现抄袭别人的现象,这可以理解,但我们绝不能支持、鼓励,而应该提醒他们迅速改变这种状态。教师备课写论文是一种脑力劳动,脑力劳动需要的是独立思考,是创造性思维。作为教师,我们怎么能把一个初学者短期内偶然运用的一种并不是很好的方法,无限扩张它的力量,竟说出“学习过程,亦可理解为抄袭”呢?尽管学习过程有长有短,但它总是有一定时间距离的,我们怎么能说学习过程就是抄袭呢?  四十多年前,当我看到很多老师在抄教参时,我就想,这样抄行吗?不经过自己钻研写出来的东西,又怎么能上好课呢?于是,我一边看教参,一边读教材,认真体会教参中每一句的意思,然后自己写教案,碰到困难时再读教材,这样一来,讲课就上心多了。几年过去了,我又改变了一下:先钻研教材,初步确定目的要求和重点难点,再根据学生实际划分课时,然后对照教参看看有哪些不足,边写边想边改。十几年过去了,我逐步学会了备课,不再依赖教参了。再过了一些年,我偶尔还能发现教参、备课手册中所存在的问题。像我这样一位普通得不能再普通的教师,在自己成长过程中,也未经历过“抄袭”的阶段,我想那些名师、大师、专家们也未必都经历了“抄袭”的过程。所以,笔者认为,“抄袭”鼓吹不得。  《中国教育报》2006年3月7日第11版

当然,我们不是反对考生选择经济相对发达、自然条件相对较好的地方求学深造,但是,针对不同的考生群体,毕竟还有考生自己的选择标准。是升学优先还是名校优先,抑或是专业优先、地域优先?这些地方的学校,要求考生的成绩有足够的竞争力,因为各地的录取事实已经一再凸显了一个问题:这些地方的大学录取分数并不一般。所以,考生在决定是否报考这些地方的高校时,先自我仔细掂量掂量,以免造成落榜的苦果。从以前有的考生的志愿看,清一色的北京、上海的高校,有的就是第一和第二志愿一个报北京的一个报上海的,从志愿填报就明显看出,考生就是想上这两地的学校。这样就会造成第一志愿一旦踏空、后面志愿全部浪费的结果。因为报考者多,一方面这两地高校分数较高,另一方面基本不会出现第一志愿不满额的情况。有的考生为了上北京、上海的高校,愿意填报这些地方的一般学校,也不愿意上其他地方在全国都很有名气的学校。

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■谭五昌

而杭州学军中学的张蕴贤告诉记者,她正是从钱江晚报上得知复旦博雅杯赛消息,恰好前段时间阅读了书单中梁遇春的散文集《春醪集泪与笑》,便试着写了一篇3000字左右的读后感。以下我们选摘了3学生文章的部分内容。本报记者王慧华

在今年4月自考中,曾出现个别考生拿着火车票参加考试的情况;还有些考生因饮食不当出现呕吐或拉肚子的情况。该负责人提醒考生,考试当天不要安排其他事务,考前要注意饮食,保证身体健康,以免因提前离场违规。首次参加考试的新生,也要提前了解这一变化,做到心中有数,控制好答题时间。

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“两后生”是指初中毕业后没考上高中、高中毕业后没有考上大学的毕业生,是农村的新生代劳动力。甘肃省副省长郝远说,甘肃省将职业培训的重点锁定为“两后生”,目的是使之有一技之长,能够真正在城市立足,帮助一家人脱贫。  据介绍,甘肃省贫困地区“两后生”职业教育培训集团由130家学校、劳务培训中心组建,今年将招收3万名贫困地区的“两后生”。这一培训集团由甘肃省扶贫开发办公室主管,同时接受甘肃省教育厅业务管理和指导,是一个跨地区、跨行业和多种所有制并存的非营利性、半松散型职业教育培训联合体。  据介绍,进入这一培训集团接受中等职业教育的“两后生”,可同时享受两年共计6000元的资助与补贴。这些资助和补贴包括每生每两年共计2500元的扶贫培训资助、3000元的国家贫困生资助和500元的甘肃2009年新招学生学费减免费用。

歌唱家廖昌永认为,“艺考”火热不一定是坏现象。这说明现在不再是“学好数理化,走遍天下都不怕”的时代,年轻人在职业道路上有了更多的选择。

董璠是英国伦敦政治经济学院和美国南加州大学的双硕士,现在是美国南加州大学传播学博士一年级学生。“当我毅然选择放弃清华英语采编专业的研究生学习,远赴英国开始我的伦敦政治经济学院生活的时候,我知道这意味着什么:轻松优越的生活戛然而止了。”——这是她为英国广播公司(BBC)写的留学日记的引子。在英国的第一年,她把初次出国的辛酸和挑战都体会了一遍,但她觉得最大的困难还是在于国内国外新闻传播学研究上的差异。伦敦政治经济学院的传播学原隶属于社会学系,一上来就要求学生评论经典传播学理论,“可是对于本科在国内学新闻的我来说,连这些理论都不熟悉,谈何评论?”因此董璠刚去的时候很多专业的东西要重新开始学,有看不完的阅读书目和写不完的论文。“晦涩难懂的理论排山倒海地袭来,图书馆很快成了我真正的寝室,刚开始兴致勃勃要周游欧洲的计划只能推迟”。但是经过几个月坚持多看多学,她就完全可以融入到学习环境中了。董璠来到美国攻读博士之后,虽然学习上不会那么吃力,但专业上也同样面临着一些新的情况,比如美国传播学的很多课程是直接和工作挂钩的。“我觉得国内的新闻传播学和美国不太接轨,所以刚来美国的同学会有些不适应,”她说,“但是不要被一次两次的跟不上吓倒,其实中国学生的视角有自己的独到之处,只要发挥这个特点,很容易从人群中脱颖而出。”回顾自己的求学经历,董璠坦言自己有时也会彷徨,但是她认为只有在这种时刻给你巨大压力的环境里,才会让你发现自己的潜能是无限的。在她看来,培养面对困境时的心态比学到的知识更有价值。

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“校长在千头万绪的工作中能特别关注大学生就业,真的很令我们这些校友振奋”,吴名高说,如果说这是一场“做秀”,也是一场褒义的“秀”,在现在的形势下很有意义,也许提供的岗位杯水车薪,也许不能完全满足师弟师妹的需要,也许不能靠这种方式从根本上解决问题,但是,最重要的是,给他们就业的信心,以校长为首,学校发出一个明确的信号:校方会为学生负责到底。

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责任编辑:左移湘

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