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如何在科学发展观指导下推进中等职业学校和中小学内涵发展,是各级教育主管部门、各学校思考的问题。2月4日,中职和中小学深入学习实践科学发展观活动巡回指导组有关领导、地方教育部门、中职和中小学校长代表,就“突出实践特色,推动科学发展”主题在人民网等网站上进行座谈,就学习实践活动的实际成效、突出问题和突破办法等进行在线交流。

马复兴几乎年年都得到各级“先进个人”、“优秀党员”、“优秀班主任”、“自强模范”等荣誉称号。曾成为2007年“感动中国”人物候选人,荣获“2007年度三农人物”。2007年底,青海省教育厅授予马复兴“青海省优秀教师”荣誉称号。中共青海省委宣传部、省教育工委号召全省共产党员和广大教师向马复兴学习。这位高原上的普通肢残教师,用最朴实、最真诚、最艰难的言行,感动了成千上万的普通人。

针对目前市场的人才需求,在甬高校根据学校自身的定位,分别建立各自的创业教育的课程培养体系,不断增强学生创业中所需要的专业知识和能力。浙江工商职业探索建立特长生培养体制,让特长生成为“产学研”有机结合的环节,提高学生专业能力。从2001年起,在特长生教育正式开展之前,首先推出了《特长生选拔实施办法》、《特长生导师管理办法》、《特长生管理办法》。从2002年起,学校推出了一位教师带3—4名学生搞专题研究的特长生导师制教育。近年来,该校学生广泛参与各类实体公司营销及形象策划、装修设计、网站建设、技术研发等项目,受到了一致好评。日前,该校1名同学设计的BKD9矿用隔爆真空馈电开关项目填补了国内500安培真空馈电开关的空白,并引来上海一家企业的青睐和投资。宁波大红鹰学院于2009年开办了大学生创新创业实验班,由学院领导直接参与管理和授课,在三年时间里对学生进行人文、管理、创新及实践等四个模块的培训,切实将创业教育纳入课程培养体系之中。

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责任编辑:左移湘

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